Tavoitteena on luoda lukion matematiikkaan ja muihin oppiaineisiin yksilöllisesti eteneviä joustavia oppimispolkuja. Kurssin suorittaminen ja seuraavalle eteneminen onnistuu riippumatta jakson vaiheesta. Fyysisesti samassa ryhmässä voi siis olla useita eri kursseja suorittavia opiskelijoita.
Idean taustalla on #HackEd-hankkeen malli, jossa matematiikan kursseja pystyi suorittamaan joustavasti mm. tekemällä kurssiin liittyvän kokeen juuri itselle sopivaan aikaan. Malli voisi vähentää hylättyjen arvosanojen määrää. Mallin tulee kuitenkin kannustaa etenemään opinnoissa, etteivät opintosuoritukset jäisi roikkumaan.
Yhteisöllinen oppiminen eroaa yhteistoiminnallisesta oppimisesta siten, että siinä kukaan yhteisön jäsen ei ole yhteisölle "velkaa". Jokainen yhteisön jäsen saa antaa yhteisölle haluamansa verran ja hyödyntää sitä sen verran kuin on tarvetta.
Jatkuva polku luo mahdollisuuden sille, että yhteisö pysyy samana läpi lukion luoden hyvät edellytykset sen kehittämiselle. Yhteisöllisyyttä tehostetaan kiinnittämällä ryhmäyttämiseen huomiota polun alkuviikoilla. TVT:n avulla voidaan tehostaa yhteisöllisyyttä tunneilla ja niiden ulkopuolella, tilasta riippumatta.
Opetusvideo ei korvaa opettajaa. Se on kuitenkin yksi mainio väline tukemaan oppimista. Ongelmana videoiden katselemisessa on, ettei niitä jakseta katsoa kunnolla tai kokonaan. Katselu on myös usein passiivista.
Pyritään tekemään opetusvideoista lyhyen ytimekkäitä ja tekemään katsomisesta aktiivista lisäämällä videoihin vuorovaikutteisuutta. Vuorovaikutteisuutta voidaan lisätä videoihin mm. H5P:n työkaluilla.